Nos écoles
Une base de données et boite à outils accessible à tous et permettant d’interagir entre composantes de la communauté éducative et avec les instances publiques, en toute transparence.
Description :
Des citoyens marseillais, parents d'élèves soucieux de la situation des écoles et des conditions d'accueil pour leurs enfants, notamment réunis au sein du Collectif des écoles de Marseille, ont développé des connaissances pointues sur le fonctionnement et les enjeux liés à l'éducation. Avec l'association Donut, nous tentons depuis plusieurs années de les accompagner dans la valorisation et le partage des données et expertises acquises en faveur de l'école publique.
Dans cette veine, nous avons travaillé à l'élaboration d'un outil contributif par et pour les usagers de l'école. Ainsi, "Nos écoles" est une base de données permettant d'alimenter et de générer des données, et ayant pour objectifs de :
Veiller :
- à ce que les droits de chacun à une école publique digne soient respectés (bâti, ressources humaines et matérielles, etc.)
- à ce que les responsables en charge de cette école publique (municipalité, éducation nationale) remplissent leur mission
Alerter :
- donner les moyens à chacun de contacter le bon interlocuteur pour signaler une situation de dysfonctionnement
Construire :
- être force de proposition pour imaginer et coconstruire des solutions prenant en compte les enjeux écologiques et sociaux soulevés par chaque problématique abordée
Organisations utilisatrice ou intéressée par utiliser la ressource :
Contributeurs :
Défi auquel répond la ressource : 1- Connaissances - Ressources, 3- Gouvernance
Autre commun proche : OSM Data, Open Data ADEME, Open Data Gouv
Richesse recherchée : Financement, Conseil Expertise, Expérimentation, Contributeur - Communauté
Compétences recherchée : Général, Vulnérabilités, Facteurs de résilience
Communauté d'intérêt : EDUCATION
Type de licence ? Creative Commons BY SA 4.0
Niveau de développement : Preuve Concept & 1er client
Cloud / Fichiers : https://nos-ecoles.fr/
Tags : Accessibilité, Adaptation des bâtiments, Agriculture et alimentation, Application, air, Observatoires Climat Air Energie et Déchets, acoustique, alimentation, Base de données, Plate-formes collaboratives, Outils collaboratifs, adaptation au changement climatique, cartographie, carte mentale, intelligence collective, écosystème contributif
Catégories : Logiciel, Données, Connaissance
Thème : Général/Approches, Vulnérabilités/Ecosystémique, Facteurs de résilience/Infrastructure, Gestion de crise/Préservation des services essentiels, Regénération/Innovation
Candidat Appel à Communs : candidat 24 Nov
Référent ADEME :
Référent du commun : Elise MEOUCHY
Les 5 parties ci dessous sont à remplir obligatoirement pour analyser le commun et vous conseiller
Candidat Appel à Communs :
Montant Aide souhaitée (en Euro) à l'Appel à Communs Sobriété et Résilience : 20000
1.Détails du Financement :
Plan de financement :
Le montant des dépenses prévisionnelles est estimée à 42 476€
Coordination : concerne essentiellement le temps d'une personne à 2 jours par semaine, de décembre 2023 à décembre 2024, rémunération 150€/j: 2j x 4 semaines x 12 mois = 300 x 4 x 12 = 14400 € + 4926 € charges (selon estimateur cotisations urssaf : https://www.urssaf.fr/portail/home/utile-et-pratique/estimateur-de-cotisations.html) = 19 326€
Communication : concerne les prestations de graphisme, de conception (3 500€) et d'impression (1 000€) ainsi que les dossiers de présentations, flyers, abonnement plateforme de mailing, serveur et site internet (300€), etc. = 4 800 €
Déplacements et repas (pour la préparation de l'évènement et l'évènement) : transports (1 000€ : jury, coach qui viendraient d'ailleurs, déplacements pour aller à la rencontre d'homologues), repas de présentation & rencontres autour de Nos écoles (1 000€), accueil d'environ 150 personnes pendant les 48h de hackathon 20€/jour/pers.), etc.) : 8000€
Matériel (machines, vidéoprojecteur, sonorisation, tables, etc. à) : personnel à chacun et/ou prêts, échanges de services
Fournitures diverses : paperboard, post-il, stylos, etc. 300€
Location salle : 5 000€
Prix pour les lauréats du hackathon : échanges de services
Prestations diverses (dont animations culturelles pendant l'évènement) : 3 000 €
Divers (assurance (50€)/prévision des dépassements/imprévus (5% du budget global) : 2050€
Quid financement post appel à projets (maintenance et animation de Nos écoles, de sa communauté et des projets issus du hackathon.)
Total des Recettes prévisionnelles : 42 476€
ADEME : appel à communs 2023 : 20 000€
Ville de Marseille (secteur : Éducation populaire enfance ? Environnement : Projets éducatifs et scolaires ? Lutte contre les discriminations ? Social : Éducation populaire ? Solidarité, lutte contre l'exclusion?) : 15 000 €
Structures de la communauté éducative : 7476€ Les associations partenaires de l'enseignement public : plus de vingt associations partenaires de l’école publique sont regroupées dans le collectif des associations éducatives et pédagogiques laïques partenaires de l’école publique (CAPE), parmi elles : LA LIGUE DE L’ENSEIGNEMENT Action : faire vivre la citoyenneté en favorisant l’accès de tous à l’éducation, la culture, les loisirs ou le sport. L'OFFICE CENTRAL DE LA COOPÉRATION À L’ÉCOLE (OCCE) Action : par la gestion des coopératives scolaires, transmettre les principes et les vertus de la coopération que l’on retrouve dans le fonctionnement de l’économie sociale et solidaire. LA JEUNESSE AU PLEIN AIR (JPA) Action : aides financières pour les départs en séjours vacances collectives des enfants et des jeunes. LES PUPILLES DE L’ENSEIGNEMENT PUBLIC (PEP) Action : classes de découvertes, vacances, loisirs et séjours en famille pour tous, réponses aux besoins des jeunes et des adultes à besoins particuliers, actions pour l’accompagnement scolaire social, médical et professionnel des personnes, scolarisation des élèves malades ou accidentés à domicile avec le dispositif services d’assistance pédagogique à domicile. LES FRANCAS Action : gestion de centres de loisirs, accompagnement de projets éducatifs locaux, formation aux brevets d’aptitudes aux fonctions d’animateur et de directeur (BAFA - BAFD). LA FÉDÉRATION LÉO LAGRANGE Action : association d’éducation populaire à but non lucratif, la Fédération Léo Lagrange intervient dans les champs de l’animation, de la formation (formation d’animateurs volontaires (BAFA - BAFD) et formation insertion professionnelle) et accompagne les acteurs publics dans la mise en œuvre de politiques éducatives, socioculturelles et d’insertion. L’INSTITUT DE FORMATION, D’ANIMATION ET DE CONSEIL (IFAC) Action : formation (BAFA, animation toutes catégories, niveau 5 à 2, petite enfance, école d’éducateurs de jeunes enfants). Action en faveur de publics à besoins spécifiques, prévention et information en matière de santé, éducation à la citoyenneté, aide à la parentalité. Et la PEEP 13, MPE13, FCPE, le CNAL, la Fédération nationale des DDEN
2.Détails Sobriété et/ou Résilience des Territoire :
La FCPE, première fédération de parents d'élèves, participe à la vie scolaire pour défendre l'intérêt des enfants et représenter les parents auprès des institutions et des pouvoirs publics. La FCPE 13 apporte son soutien au projet Fichier:Lettre Soutien FCPE au projet Nos Ecoles.pdf
L'école publique est un des derniers services publics au maillage territorial particulièrement fin. Elle représente un équipement touchant un maximum d'habitants au plus près de leur quotidien, et concentre de nombreuses thématiques directement liées aux enjeux écologiques et sociaux à relever :
- Bâti (matériaux, échelle, marchés publics, maintenance, dés-artificialisation des cours d'école, etc.)
- Personnel (taux d'encadrement, remplacements, périscolaire, etc.)
- Alimentation et santé (amiante, qualité de l'air, bruit, agriculture, circuit-court, etc.) ...)
- Projets éducatifs (caisse des écoles, accès aux autres services publics type piscines et bibliothèques)
- Accessibilité des locaux
- Accueil des enfants primo-arrivants
- Prise en charge des élèves en situation de handicap,
- Voiries et sécurité aux abords des écoles
Par ailleurs, le récent travail du collectif Nos services publics dans son rapport sur l'état des services publics, et spécifiquement celui sur l'éducation (https://files.umso.co/lib_ufoFEvhlRMwflNFx/4yo5j25unpy9vy3n.pdf) nous éclaire sur des dysfonctionnements dont il apparaît nécessaire de s'emparer.
A travers l'organisation d'un hackathon des écoles nous souhaitons mettre en lumière et étoffer la base de donnée "Nos écoles" et sa communauté.
Par ailleurs, nous imaginons "Nos écoles" comme une boîte à outils permettant :
- Une connaissance accrue des rouages et acteurs de l'école publique pour une meilleure gestion : partage et créations de documents, description des postes et organigrammes, mission de chaque institution et structure engagée dans le domaine de l'éducation publique, rôle et contact des élus et agents référents pour chaque école, etc.
- Une bonne circulation de l'information, favoriser la transparence et l'accès aux documents administratifs : mise en valeur des données et des documents collectés à travers notamment des ateliers, de la production d'infographies, cartographies et de fiches par école, avec une liste d'informations accessibles et/ou manquantes, etc.
- Le respect des droits de chacun à une école publique digne : textes de référence, lois, droits, etc.
- Le partage et l'émergence de bonnes pratiques et de solutions adaptées à chaque territoire et école (espace de liens et de partage entre professionnels de l'éducation – serveur avec espaces communs, chat, etc – mais aussi avec les structures locales qui pourraient travailler avec des agents de la ville – on songe notamment à la question des cantines et du circuit-court (bio et local) qu'il est impératif de mettre en œuvre – mais aussi améliorer et faire avancer le projet de dés-artificialisation des cours d'école, etc.).
Tous ces éléments collectés, produits, mis en commun et organisés sur une plateforme numérique, permettent de générer des rencontres et des projets en face à face humains (réunions, ateliers, conférences, débats, hackathon des écoles !, etc.). Cette dynamique, ancrée territorialement, et les thématiques associées, nous semblent participer à un mouvement de résilience nécessaire pour enfin amorcer une réelle transition écologique et sociale par l'école publique.
3.Détails Impacts environnementaux :
Comme évoqué plus haut, l'emplacement géographique des écoles sur les territoires et la quantité d'habitants qu'elles touchent directement ou indirectement (voisinage, prestataires extérieurs, etc.) en font un lieu majeur d'actions à opérer en faveur de la transition.
A ce titre, les impacts environnementaux sont nombreux.
Nous ne savons pas à l'avance ce qui émanera du hackathon des écoles, mais nous souhaitons créer un espace de réflexion et favoriser l'émergence de réponses adaptées aux problématiques soulevées, avec une estimation de leurs impacts environnementaux, directs ou indirects, et combinant les questions écologiques avec les questions sociales (travail sur des indicateurs et une grille d'évaluation sur lesquels s'appuiera un jury pour décerner des prix - sans doute pas des SUV :-)...).
En outre, les impacts d'une mobilisation citoyenne en faveur de l'école publique, grande cause commune se situant en même temps à l'échelle d'un projet de société comme à celle de la vie de quartier, sont nombreux :
- Tout d'abord sur les méthodes de travail => « Nos écoles » et tout ce qui touche de près ou de loin au hackathon sera totalement open source. Cela facilitera la diffusion, le partage et la réplique de pratiques résilientes, pour peu de ne pas négliger la question de la fracture numérique.
- Durant le temps de préparation des défis => les différentes parties de la communauté éducatives et des services municipaux seront concertées lors d'animations afin d'élaborer ensemble les défis du hackathon, en lien direct avec les usages et problématiques rencontrés sur le terrain (ex : nous avons imaginé une action avec les bibliothèques marseillaises qui accueillent régulièrement les écoliers de la ville, dont l'objet pourrait être de produire de la donnée et partager des connaissances & ressentis des élèves sur leur école)
- Travail sur les cantines et la pause méridienne => Alimentation - réduction des GES liées notamment à la production agricole et aux transports, bénéfices en termes de santé, éducation à l'alimentation, à la gestion des déchets, de l'eau, anticipation des risques de pénuries liées à des catastrophes naturelles, question de la souveraineté alimentaire, de la qualité des produits et de l'accès aux ressources, etc. (https://infos.ademe.fr/article-magazine/cantines-bio-et-zero-dechet-combien-coute-la-transition/)
- Dés-artificialisation des sols => impact sur la qualité de l'air, les températures, la santé physique et mentale, la biodiversité, l'éducation au vivant et aux services écosystémiques, etc.
- Bâti => suivi des marchés publics - réduction des GES liés aux travaux et choix des matériaux (isolation/rénovation passoires énergétiques), gains économiques et techniques pour la collectivité (relocalisation des savoirs-faire : (embaucher des entreprises locales), soutien au service public (formation des agents pour permettre une montée en compétences à la municipalité concernée), économies d'énergie et d'argent, etc.), soin et confort des élèves et des personnels pour une meilleure transmission des apprentissages …
- Qualité de l'air, bruits, amiante, etc. => impacts sur la santé et la mobilisation de la communauté éducative, qui par exemple, initiée aux sciences participatives (construction de capteurs pour mesurer la qualité de l'air, le bruit, etc., gestion et accès aux données produites, analyses et suivi pour une politique adaptée et soucieuse de la santé des usagers) gagnera en compétences et pourra aussi se mobiliser sur ces enjeux
- Caisses des écoles, accès aux piscines, bibliothèques, cinémas, théâtre, sites naturels, transports, financement écoles privées/publics, accessibilité des locaux, accueil des enfants primo-arrivants, prise en charge des élèves en situation de handicap, études et réflexions sur les IPS, etc. => lutter contre la précarité, les inégalités et disparités entre écoles, quartiers, milieux sociaux, pour permettre une meilleure égalité des chances et l'accès aux ressources communes sur le territoire
- Personnel (taux d'encadrement, remplacements, périscolaire, etc.) => sécurité des élèves, soin des personnels qui pourront à leur tour, s'ils sont reconnus et respectés par l'institution, être attentifs aux enfants et entretenir des relations de qualité
4.Synthèse du projet de Commun :
L'association Donut, fervente défenseuse de l'open data et de l'accès aux documents administratifs, a notamment pour mission de rendre accessibles les usages liées aux données, d’œuvrer au partage des savoirs et d'assembler une pluralité de compétences autour de défis locaux en faveur de la transition sociale et écologique. Elle a déjà organisé et co-porté deux hackathons d'une certaine envergure :
- Balance ton taudis (création d'un hashtag, collecte de données citoyenne (recensement par les habitants de logements dégradé, etc.), mobilisation, hackathon de 48H en partenariat avec le journal La Marseillaise – collaborations riches (personnes d'âge, de sexe, de compétences, etc. très hétérogènes) et croisements d'univers très « éloignés », celui de la « tech » et celui de la lutte contre le mal-logement, expérimentation d'un vrai temps d'intelligence collective et création de synergies (une association et plateforme d'entraide créées pendant l'évènement restent encore actives : AOUF)
- Hack4nature (Il s'agit d'un évènement organisé en virtuel pendant un an et durant lequel nous avons rassemblé des citoyens de tous horizons (chercheurs, scientifiques, agriculteurs, paysagistes, écologues, usagers, développeurs, codeurs, graphistes, desginers, datascientists, botanistes, journalistes, etc.) autour de défis visant à lutter contre l'érosion de la biodiversité, notamment à travers l'usage des nouvelles technologies et en travaillant exclusivement en open source. https://www.echosciences-paca.fr/uploads/attachment/attached_file/23338991/Hack4Nature_-_DP_V2.pdf
L'organisation du hackathon des écoles s'inscrit dans la même veine que les précédents et répond à des décennies de gestion calamiteuse des écoles publiques à Marseille (au sein desquelles les nuisibles font encore rage, le manque de personnel (en souffrance) est criant, les expérimentations de cours oasis (https://www.paris.fr/pages/les-cours-oasis-7389) stagnent, la classe se tient parfois dans les couloirs, les enfants et le personnel municipal mangent dans un bruit infernal de la nourriture industrielle provenant de l'autre bout du monde, dans certains établissement il n'y a pas de chauffage...etc)...
En outre, le plan Marseille en grand et la volonté de faire de notre ville et de ses écoles un laboratoire, conjugués localement sous l'appellation « Plan des écoles » (https://www.marseille.fr/un-plan-exceptionnel) nous enjoint à déployer une mission citoyenne de surveillance et de participation active en faveur de la préservation de l'école publique et de son adaptation au réchauffement climatique.
Ainsi, nous souhaitons faire éclore et rendre accessible une base de données intitulée « Nos écoles » et amorcée en 2020, notamment via l'organisation du hackathon des écoles telle que planifiée :
- Novembre-Décembre 2023 :
Dépôts de dossiers, recherches de financement et partenaires
- Janvier à Mai 2024 :
Formalisation d'un dossier de présentation du hackathon des écoles
- Suivi des dossiers et poursuite des recherches partenariales et financières
Agencement et présentation de la base de données "Nos écoles" Réunions régulières pour construire les défis proposés aux participants Plan de communication et de mobilisation Missions traditionnelles liées à l'organisation d'un hackathon (décrites ci-dessous)
- Juin 2024 :
Organisation du hackathon
- Juillet-Août-Septembre 2024 :
Comptes-rendus, suivi des projets (accompagnement, promotion, diffusion)
- Octobre-Novembre 2024 :
Travail avec les équipes qui le souhaitent sur les perspectives des projets créés Mise en évidence de nouvelles collaborations ou projets qui dépassent le hackathon des écoles Suites et évolutions pour la base de données et boîte à outils "Nos écoles".
Points de passage envisagés :
- 1er mars 2024 : quels financements, quels partenaires
- 1 juin 2024 : quels outils pour la mobilisation, et pour l'évènement
- 1er septembre 2024 : présentation des projets et suivis attendus
- 1er décembre 2024 : mises en œuvre
L'écosystème à l’œuvre dans le domaine de l'éducation touche une communauté très large d'habitants*.
Ses impacts écologiques et sociaux, directs et indirects, sont considérables, tant humainement qu'économiquement – comme explicité dans les rubriques ci-dessus.
- Pour information, voici quelques chiffres indiquant une partie seulement de la communauté éducative :
- selon les effectifs 2022 : 76 323 éléves des écoles publiques marseillaises dont 29 153 élèves en maternelle, sur 444 écoles ou groupes scolaires (3681 classes, 3681 représentants de parents d'élèves titulaires élus) pour Marseille uniquement.
- à l'échelle Nationale : 5 564 114 élèves, dont 2 028 383 élèves en maternelle dans 43 368 écoles ou groupes scolaires (261 824 classes, 261 824 de représentants de parents d'élèves titulaires élus).
5.Autodiagnostic :
- Le problème est-il défini ? seul ou par plusieurs personnes ?
Le problème a été défini, entre autres, par le collectif des écoles de Marseille (le CeM) qui a réalisé un audit citoyen permettant de rédiger le programme du Printemps Marseillais en 2019-2020 (https://ecoles-marseille.fr/category/programme-pour-les-ecoles/).
On citera également les différents rapports de la Cour des comptes en matière de gestion publique des écoles. Enfin, 4 personnes de l'association Donut ont déjà commencé à se rassembler pour préparer le projet de hackathon en partant de la base de données déjà existante "Nos écoles"
- Y a-t-il d’autres contributeurs prêts à travailler sur ce Commun ? Y a t-il un lien avec la communauté open data ?
Les acteurs de l'open data à Marseille font partie du réseau de l'association Donut et seront certainement partie prenante du projet Nos écoles et du hackathon associé.
- Préciser la compréhension du contexte, la définition considérée de la résilience et l'impact du Commun sur le défi considéré
Le contexte marseillais est très particulier et a pris un retard considérable que l'institution ne pourra pas pallier sans l'aide de la société civile (évocations du contexte politique ci-dessus). Par ailleurs, la résilience telle que nous l'entendons est cette posture et ces valeurs combinées à des actions qui, par leur objet autant que par leur mise en œuvre nécessairement transversale, préparent les habitants d'un territoire et le territoire lui-même aux adaptations face aux épreuves annoncées.
- Est-ce que les contributeurs sont structurés via une association, entreprise pour recevoir des financements ?
Oui, pour la partie des contributeurs faisant le lien entre la communauté éducative (au sens large) et la base de données Nos écoles
- Est ce que les besoins sont exprimables pour développer le commun ? oui/non
OUI
- Le projet de commun s’attachera à développer un ancrage territorial (en France ou dans le monde francophone), en lien si possible avec une collectivité
OUI (cf listes des acteurs locaux potentiels ci-dessous)
- Le projet de commun sera collaboratif, avec des consortiums non seulement interdisciplinaires, mais ouverts aux acteurs et aux parties prenantes des sphères économiques, associatives ou publiques, lorsque cela sera pertinent
OUI (c'est la base du travail de l'association Donut)
- Quels sont les besoins à ce jour pour passer à l'étape suivante :
- conseils sur le sujet des communs : oui
- conseils sur le sujet de la résilience : oui
- mentorat : non
- accès à des données, oui
- accès à des cas d’usages, oui
- besoin d’expérimenter en situation “réelle” (usager, infrastructures), non
- des contributeurs et d’autres parties prenantes, oui
- accès à des financements, oui, c'est la partie qui nous semble la plus bancale et importante à débloquer pour le moment
La réalisation du projet de commun sélectionné :
6.Réalisation du projet de commun:
Les prochaines semaines verront se réunir les 4 membres de l'association Donut à l'initiative du projet de hackathon des écoles. Nous avons amorcé ce document de travail : https://mypads2.framapad.org/p/plan-hackathon-5u4qqe92z?, et rassemblé d'anciens outils à réutiliser (documents Excel, charte, règlement, espaces numériques de collaborations et partages, etc.) et adapter aux spécificités du hackathon et de son socle, la base de données Nos écoles. Nous constituerons ensuite une équipe composées d'une salariée, de bénévoles et de prestataires.
Il conviendra également de :
- Collecter, agencer et rendre lisibles les données et éléments existants sur une plateforme numérique
- Développer une stratégie de communication pour informer de son existence et usages
A partir du notre calendrier prévisionnel exposé ci-dessus, précisons les missions liées à l'organisation du hackathon :
- identification/collecte de jeux données, documents et informations
- identification et mise en lien (mailing list, réunions en présentiel, etc.) de la communauté éducative
- élaboration de défis*, d'indicateurs et d'une grille d'évaluation
- constitution d'un jury et d'une équipe de coach
- chercher et trouver un lieu, des partenaires, des participants
- gérer la mobilisation, l'accueil, la communication, les relations presse, usagers, institutionnelles, les animations pertinentes pendant l'évènement, etc.
- suivi des porteurs de projets, accompagnement, promotion, diffusion et utilisation des travaux réalisés et de l'outil
- Exemples de défis :
- Comment déployer des cantines bio et locales dans les écoles marseillaises ?
- Comment et pourquoi mesurer et surveiller la qualité de l'air dans les classes ?
- Quelles sont les possibilités de sécurisation des abords de l'école ?
- Comment signaler les absences et remplacements des personnels ?
- Comment massifier la mise en œuvre du projet oasis (https://www.paris.fr/pages/les-cours-oasis-7389) pour désimperméabiliser les cours d'école ?
- Comment aborder et gérer la sobriété énergétique des bâtiments abritant les écoles ?
- Identifier les besoins humains et matériels dans un établissement ?
- Valoriser les projets éducatifs des enseignants et permettre leur partage ?
- Comment aborder l'accès au numérique à l'école, ainsi que la protection des données ?
- École privée versus École gratuite et laïque … combien coûte l'école à l’État, mais aussi aux familles ? Et quel est le budget d'une école, qui le gère, détermine et attribue l'argent ?
- Valoriser l'infographie sur les métiers (cf. https://nos-ecoles.fr/) intervenant sur les temps de l'enfant à l'école.
- Comment organiser les contributions, l'interactivité, la maintenance de l'outil, ses évolutions potentielles et l'animation de la/des communauté/s fédérée/s ?, etc.)
- Questionner ces données sur l'éducation : https://www.agenda-2030.fr/rosace/index.html?&ODD=4
Durant ce premier semestre, il s'agira aussi de contacter, rencontrer et présenter "Nos écoles" et ses usages proposés, tel le hackathon, à de potentiels partenaires :
Partenaires opérationnels :
- CeM (Collectif des écoles de Marseille)
- Evolix
- Data For Good
- Les Petits débrouillards
- Datactivist
- La Base Marseille
- Collectif Nos Services Publics
Autres pistes de partenaires locaux potentiels :
- Syndicats
- Ville de Marseille
- Département des Bouches-du-Rhône
- Elu.e.s et agents territoriaux
- FCPE, PEEP 13, MPE13 et toute autre collectif de parents d'élèves (Une École, Un Avenir - asso de parents d'élève, etc.)
- Fréquences écoles
- La Cité de l'Agriculture
- les fédérations de CIQ
- Noailles debout !
- Stop Croisières
- Greenpeace Marseille
- Collectif Laisse Béton
- GERM
- La Quadrature du net
- Madada
- Open Food Facts
- Aouf
- Le Bureau des Guides
- Natural Solutions
- Remix the commons
- Pas sans nous/Syndicat des Quartiers Populaires
- Un centre ville pour tous
- CHO3 belle de mai
- Collectif ETC
- Les colportes
- Les nageurs libres
- Association des usagers des bibliothèques de Marseille
- FNE13
- Pas peu fière
- GERES
- Hôtel du Nord
- Yes We Camp
- Compagnons Batisseurs Provence
- Collectif Vélos en ville
- Collectif Soutien Migrants 13 / El Manba
- Ligue des droits de l'homme Marseille
- Collectif Porte d'Aix
- Marseille en transition
- Alternatiba
- Air Citoyen
- Nos quartiers demain
Médias (nous avons souvent travaillé avec la presse, et les liens avec un/des média apportent une caution et une audience populaire précieux pourvu que le cadre soit bien défini, ce qui est en cours de discussion) :
- Le journal La Marseillaise
- Marsactu
- Médiavivant
- Bleu Tomate
- Radio Grenouille
- Radio BAM
- La Provence
- Gomet
- Made in Marseille
Liste des CR d'atelier en lien avec ce Commun Nos écoles: aucun pour le moment
